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原住民、貧窮與發展-原住民保留地制度、文化衝突與貧窮:以花蓮縣秀林鄉水源部落為例( II )
追本溯「原」:原住民族知識、意識與實踐為本的師資培育研究-原住民模式思維下教師學習社群網絡協力治理之研究( II )
部落經濟翻轉:從原住民族生活文化到產業的永續建構II-原住民族工藝數位孿生的永續發展模式建構( I )
以體現式知識作為方法的原住民主權-部落作為調解機關:一個原住民主權實踐的嘗試( II )
以體現式知識作為方法的原住民主權林文玲-山徑走路、體現式知識與原住民主權:布農族人在拉庫拉庫溪山林中行走的感官民族誌( II )
原住民族法制的權利發展:多元文化脈絡下的理論與實踐-原住民族傳統領域權的建構與實踐:「無知之幕」下原住民族狩獵文化及其治理的批判觀點( I )
原住民族法制的權利發展:多元文化脈絡下的理論與實踐-從原住民族「自治權」到「自治責任」的探討與實踐:學理探究、制度借鏡、與實證分析( I )
臺灣客家與原住民族政策之下制度安排與族群互動-我國國家語言法制的制度框架與政策調適之研究:以原住民族、客家「地方通行語」為探索核心( I )
連結、展演與揉雜:做/為台灣原民性的跨世代轉譯I-III-成為東魯凱-台東達魯瑪克原民性之形構與世代轉譯 I-III
以教育為體之原住民族轉型正義推動:國際趨勢比較與借鏡-原住民族社會工作教育與性別暴力課程建構:國際經驗之借鏡
部落經濟翻轉:從原住民族生活文化到產業的永續建構II-原住民族文化藝術展演體驗之創新與永續模式研究II( I )
以新興科技提升原住民族兒童科學素養之研究:CPS融入STEM跨域教學-原住民國小數學領域教學設計—以機器人提升想像力( II )
原住民族轉型正義教育推動:國際趨勢與借鏡-原住民族知識課程的建構與實踐:國際的經驗及我國的發展與應用
原住民族文化生態與心理健康促進: 職場、家庭與個人生活之統整發展-發展泰雅族身心健康理論與身心健康量表之三年期研究
原住民族文化生態與心理健康促進:職場、家庭與個人生活之統整發展:-原住民親密關係暴力求助行為模式、復原歷程與團體處遇方案建構
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